Proyecto ERASMUS +
"Caminando hacia Europa"
1-EMPEZAMOS A TRABAJAR
En octubre de 2022 se constituye un grupo de trabajo permanente en el centro para formarnos sobre las posibilidades del programa Erasmus+ y elaborar un proyecto.
La coordinadora de esta iniciativa desde el primer momento es la profesora Mª Elena Guarc Sancho, y profesorado de lenguas extranjeras, educación física, orientación y del equipo directivo colaboran desde el inicio.
El trabajo cooperativo, la formación on line y el contacto con responsables del programa en otros centros educativos resultaron de gran ayuda en estos primeros pasos.
2-PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
En febrero de 2023, una vez informado el claustro de profesores y con su aprobación, se presenta el proyecto redactado por el grupo de trabajo a la convocatoria de propuestas para el Programa de la UE para la educación y la formación, la juventud y el deporte (Erasmus+»).
Este programa Erasmus+ abarca el período 2021-2027, y concurrimos dentro de la modalidad de Acción clave 1 (AC1): Movilidad para el aprendizaje de las personas en los ámbitos de la educación, la formación y la juventud.
Resulta de gran ayuda para nosotros la guía del programa publicada en la convocatoria.
3-APROBACIÓN DEL PROYECTO E INFORMACIÓN AL CLAUSTRO
En junio de 2023, con un poco de retraso con respecto a ediciones anteriores, se publica la resolución provisional de la convocatoria de propuestas para la movilidad de las personas en el ámbito de la educación correspondiente al programa Erasmus + 2023.
En el Claustro de fin de curso 2022-2023 se informa con detalle de esta buena noticia así como de objetivos del programa, movilidades propuestas, subvención asignada, temporalización prevista y condiciones para la ejecución del programa que quedarán reguladas por un convenio específico.
4-FIRMA DEL CONVENIO DE SUBVENCIÓN
En septiembre de 2023 se firma el convenio de subvención con el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) para el desarrollo de las propuestas de movilidad del Programa Erasmus+ en nuestro centro. El instituto acepta el apoyo económico para ejecutar las acciones de movilidad de conformidad con las condiciones que en este documento se establecen, y que regula el importe de la subvención, gastos subvencionables, normas para la ejecución, informes a realizar, difusión, certificados y auditorias, entre otros aspectos.
5-FORMACIÓN INICIAL EN LA GESTIÓN DE PROYECTOS ERASMUS+
En octubre de 2023 participamos en las Jornadas Iniciales de Proyectos de Movilidad Erasmus+ KA122. Organizadas por el SEPIE y celebradas en Toledo, a esta actividad formativa acudimos representantes de centros educativos de todo el país. Aportan formación de interés sobre el convenio de regulación, gestión de partidas económicas, la plataforma Ulises, procedimientos de selección de participantes, control de calidad, difusión y continuidad de iniciativas,...
6-COMISIÓN PARA LA INTERNACIONACIONALIZACIÓN DEL CENTRO
En noviembre de 2023 empieza a funcionar esta comisión con el objetivo de tramitar los convenios entre instituciones implicadas en las acciones de movilidad, gestionar la documentación, actualizar la información referente al programa, establecer criterios de selección de participantes, supervisar el desarrollo de las actuaciones, promover la dimensión europea del centro, difundir las actuaciones y logros,...
Forman parte de la comisión la coordinadora del proyecto, miembros del equipo directivo y profesorado de diferentes departamentos didácticos del centro.
7-RINCÓN ERASMUS+ EN EL CENTRO
Se habilita en diciembre de 2023 un espacio en la sala de profesores del centro en el que se depositan guías y materiales sobre el programa, y se informa de las acciones desarrolladas.
No obstante, la información se difunde igualmente a través de App's empleadas en el centro para facilitar la comunicación entre el profesorado: WhastApp y TokApp, y que resulta más eficaz que el propio rincón.
Este mismo espacio web sirve igualmente de difusión de información del desarrollo del programa en el centro, no solo entre los docentes sino también para el resto de la comunidad educativa.
Además, lógicamente, se informa de manera sistemática la evolución del proyecto en las reuniones ordinarias de los órganos de gobierno y coordinación didáctica del instituto.
8-SELECCIÓN DE PARTICIPANTES
En la primera quincena de enero de 2024, la Comisión de Internacionalización del centro adjudica las plazas disponibles para participar en las acciones de movilidad del proyecto Erasmus+ para este curso entre el profesorado interesado en participar. Esta participación se hace constar cumplimentando por parte de los interesados un formulario específico, en tiempo y forma.
Entre los criterios incluidos en el baremos de selección de candidatos se encuentran: implicación en el diseño del proyecto, antigüedad en el centro, experiencia en programas europeos y nivel de idioma. Además, se valora su compromiso por seguir las pautas de actuaciones recogidas en la guía para el desarrollo del proyecto.
9-PREPARACIÓN ESPECÍFICA DE LAS MOVILIDADES
Aunque el abanico de actividades que pueden beneficiarse de apoyo es amplio, en este proyecto se promueven este curso únicamente el aprendizaje por observación y cursos de desarrollo profesional para personal docente. Así, desde enero de 2004 vamos a preparar de forma específica las actividades de movilidad saliente, lo que implica: seleccionar los participantes, firma de los convenios específicos, búsqueda de organización de acogida en el extranjero, preparación para esa movilidad según las necesidades de cada docente y envío. Asimismo, hemos invitado expertos a nuestro centro para que nos ayuden al desarrollo de las acciones y la internacionalización del centro.
El solicitante prepara y presenta la solicitud, firma el convenio de subvención y el acuerdo de aprendizaje, y realiza los trámites administrativos y académicos para su efectiva participación en el curso seleccionado. Solicita igualmente con tiempo suficiente la autorización del Servicio Provincial de Educación.
10-PRIMERA ACCIÓN DE MOVILIDAD ERASMUS+ EN EL CENTRO
La profesora Elena Guarc, del departamento de francés y coordinadora de Proyectos Erasmus+, ha realizado la primera movilidad gestionada desde el centro dentro de este programa europeo: un JOB SHADOWING en el Lycée Jean Drouandt en París (Francia) durante los días 27 de marzo al 2 de mayo. La duración prevista incluía dos días más pero la huelga de controladores aéreos hizo que la estancia tuviese que reducirse.
Durante la visita al instituto parisino la profesora pudo observar cómo se trabajan las lenguas extranjeras en el centro educativo participando de forma directa de las clases y de los exámenes de los departamentos de lengua francesa y lengua española. Además tuvo la oportunidad de conocer y compartir sesiones de trabajo con el equipo del Centro y con los responsables del equipo de internacionalización que ponen en marcha diferentes programas internacionales, incluido el Erasmus+, para los alumnos de Terminal (2 Bach).
Según la profesora participante, ha sido una experiencia muy enriquecedora en la que ha conocido de primera mano el sistema educativo francés e intercambiado experiencias con el profesado de la organización de acogida con el que se pretende continuar con el contacto para organizar futuros proyectos comunes que no descartan el intercambio de alumnado dentro de los proyectos Erasmus+ KASCH para la educación escolar.
11-FORMACIÓN SOBRE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EDUCACIÓN, EN CHEQUIA
La profesora María Aguiló, del departamento de Matemáticas, realizó el curso "Teaching in the AI Age" de ITC International.
Esta actividad formativa, que tuvo lugar del 22 al 26 de julio en Praga (República Checa), es una propuesta innovadora y relevante para educadores que buscan adaptar sus estrategias pedagógicas al entorno cambiante que plantea la inteligencia artificial (IA). A lo largo del programa, se exploran las oportunidades y desafíos que la IA presenta en el ámbito educativo, ofreciendo una mezcla equilibrada entre teoría y práctica. Los participantes aprenden a integrar herramientas de IA en sus aulas de manera efectiva, promoviendo un aprendizaje más personalizado, interactivo y accesible.
Uno de los aspectos más destacables del curso es su enfoque en el papel cambiante del docente. Se abordan nuevas metodologías que fomentan el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes, en lugar de depender únicamente de la memorización de datos, lo que resulta crucial en la era de la automatización. Además, el curso ofrece una perspectiva ética sobre el uso de la IA, abordando preocupaciones sobre la privacidad y el acceso equitativo a la tecnología.
En general, Teaching in the AI Age es una excelente oportunidad para que los educadores se mantengan a la vanguardia de las innovaciones tecnológicas, con herramientas y enfoques prácticos que pueden aplicarse inmediatamente en el aula.
12-FORMACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD
Dos profesores de nuestro centro, Quique Abril y Miguel Ángel Pradas, participaron en el 9th International seminar for physical education teachers, del 20 al 26 de julio, celebrado en la localidad italiana de Mals.
El programa del congreso internacional ofrecía un menú muy amplio, con más de 200 horas de clase entre las que se podía elegir las más interesantes para nuestra formación.
Allí encontramos: novedades metodológicas en el campo de la didáctica, propuestas prácticas para contenidos incluidos en nuestra programación de centro, charlas y debates sobre actualidad en el mundo del deporte, experiencias en nuevas tendencias en el ámbito de la expresión corporal y el fitness, así como propuestas pedagógicas para los deportes de aventura. Además, una variada programación cultural y el contacto con profesionales de la actividad física procedentes de 29 países diferentes completaron una movilidad formativa muy enriquecedora.
13- FORMACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN FLORENCIA
El profesor Javier Traver realizo el curso "Use ICT to Integrate Migrant Students in your Classroom”, impartido por la profesora Layla Dari en la universidad de Florencia (Italia), entre el 1 y el 5 de julio de 2024.
Dentro del programa de formación se profundiza en el conocimiento de aplicaciones digitales dirigidas a facilitar la integración del alumno migrante dentro del entorno educativo.
Tiene como objetivo proporcionar a los participantes una comprensión práctica de las herramientas útiles de las TIC y otras estrategias educativas para integrar a los migrantes, inmigrantes, solicitantes de asilo y refugiados en el aula.
De una forma más específica, , el profesorado participantes ha podido obtener experiencia práctica sobre cómo usar aplicaciones digitales para que los estudiantes aprendan con eficacia el idioma del país de acogida. Todo un reto.
14-BALANCE INICIAL DEL PRIMER PROYECTO ERASMUS+
El IES Bajo Aragón participaba con este proyecto por primera vez en un programa Erasmus+. El desarrollo del proyecto se ha llevado a cabo gracias a la coordinación y trabajo de un grupo de profesores de diferentes departamentos didácticos que han tomado la iniciativa para iniciar el proceso de internacionalización del instituto, algo nada fácil en un centro del tamaño del nuestro. Se cuenta con el decidido apoyo del equipo directivo.
En primer lugar, el estudio de la guía oficial del programa Erasmus+ nos ofreció información detallada con respecto a cómo concretar nuestro proyecto y los criterios de adjudicación y elegibilidad de las organizaciones, así como las normas de financiación a considerar para definir las acciones de movilidad. En segundo lugar, la información disponible en la página web de la agencia nacional http://www.sepie.es/ nos ayudó a conocer las oportunidades de aprendizaje y enseñanza en otro país europeo en el ámbito de la educación secundaria y las claves del Espacio Europeo de Educación. No obstante, la mejor ayuda recibida fue participar en acciones formativas iniciales sobre el programa y la colaboración desinteresada de docentes de centros amigos ya integrados en la red europea Erasmus* (en especial, del IES Matarraña y del CEIP Juan Sobrarias).
Nos parecía que la mejor manera de empezar era con acciones de movilidad de Personal educativo, sobre todo para cursos de formación del profesorado y experiencias de Aprendizaje por observación.
Ha supuesto un gran esfuerzo para todos, pero la valoración es totalmente positiva por sus aportaciones al desarrollo personal y profesional de los docentes implicados. Además, nos ha permitido entrar en contacto con nuevas organizaciones europeas con las que compartir esta iniciativa de internacionalización del IES Bajo Aragón. Pensamos que el impacto en la mejora del funcionamiento de determinadas áreas del centro será evidente en un futuro próximo.
15- IDEAS PARA LA CONTINUIDAD
Como cualquier otro centro educativo, los retos a los que nos enfrentamos derivan del ajuste de los fines señalados en la documentación institucional, tras la detenida reflexión colegiada, a nuestro contexto específico de intervención y a los principios de calidad, equidad, inclusión, innovación y participación, así como el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Y en el grupo de trabajo Erasmus+ del centro, consideramos que entre los retos más atractivos e importantes que tenemos como institución son:
1. Fomentar la participación de todos los miembros de la comunidad en la mejora de la convivencia escolar y del proceso de aprendizaje-enseñanza (prestando especial atención al bienestar emocional de todos y al plan de igualdad).
2. Potenciar una educación que prepare al alumnado para vivir en una sociedad del conocimiento y poder afrontar los retos que de ello se derivan, favoreciendo la adquisición de competencias que permitan el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
3. Prevenir el abandono escolar temprano y favorecer la mejora de los resultados escolares, adoptando las medidas para optimizar los indicadores de éxito escolar y la consecución de las competencias clave en todas las etapas educativas y por el mayor número de alumnos.
4. Fomentar el aprendizaje de dos lenguas extranjeras y reforzar el sentimiento europeo mediante la promoción de la movilidad europea.
5. Potenciar los procesos de orientación profesional, académica y personal/social dirigidos a todo el alumnado, especialmente atendiendo al tránsito de las enseñanzas obligatorias a las postobligatorias.
6. Proporcionar un marco globalizador de actuaciones sistemáticas y eficaces a implementar en el instituto para la promoción de la salud y el desarrollo sostenible, facilitando su integración cotidiana en el proyecto educativo y curricular del centro.
Muchas de estas prioridades a las que nos enfrentamos actualmente se alinean con las establecidas por la Agenda de la Unión Europea para la Educación Escolar, y definen los objetivos que persiguen la mayoría de los proyectos de centro. Consideramos que el programa Erasmus+ nos brinda oportunidades magníficas para acercarnos al logro de estos retos, de manera que la participación en próximas convocatorias se convierte en algo estratégico. Quizás el siguiente paso sea incorporar movilidades grupales de alumnado de corta duración. Y hay equipo para ello.